Esta línea de la investigación se propone indagar lo que se dijo sobre la formación alrededor de 1800, es decir, en la época de su aparición, para ver de cara al presente tal vez una concepción crítica de la actualidad de la educación. Podemos expresarlo de manera provocativa: lo que hoy se entiende por formación dista mucho de lo que el pensamiento clásico determinó por tal concepto, y justo por ello aquella perspectiva puede presentarse críticamente para el modo como hoy entendemos la educación, en el sentido de que nos muestra realidades que ya hoy no son vigentes y que tal vez convenga actualizar.